第三，教育者特别要重视男孩自我控制的培养，特别是自觉性的发展。
本研究表明早期儿童自觉性的发生有显著的性别差异，男孩的自觉性水平显著低于女孩，这很有可能是教育者的教育期望效应导致的，所以教育者应该特别注意对男孩规则意识的教育。
第二节 幼儿自我控制发展的横向特点
一、研究目的
通过测量“幼儿自我控制教师评定问卷”，考察幼儿自我控制的年龄、性别发展特点及各维度之间的发展差异。
二、研究假设
第一，幼儿自我控制水平随年龄的增长而提高，四岁左右是自我控制发展的关键期。
第二，女孩的自我控制水平显著高于男孩。
第三，自我控制各维度间存在发展差异性。
三、研究方法
（一）被试
在大连市、哈尔滨市6所幼儿园中随机选取幼儿被试1625人，其中有效被试1546人，其中3岁组被试平均年龄41.86个月（SD=3.33个月），4岁组被试平均年龄53.39个月（SD=3.33个月），5岁组被试平均年龄65.44个月（SD=3.77个月），具体被试分布见表8-8。
表8-8 幼儿自我控制发展特点被试分布（单位：人）
（二）研究工具
采用自编的“幼儿自我控制教师评定问卷”，该问卷的具体指标及用法详见前所述，问卷共32题，其中自觉性8题，坚持性9题，冲动抑制性6题，自我延迟满足9题，采用5点计分，1分代表“从不这样”，5分代表“总是这样”，各维度的得分越高代表相应的自我控制水平越高，另外，本问卷可以合成总分。
